9月份開始 跟妞妞同年的同學陸續進入幼稚園 我跟老公也開始有多次深談
我們始終不改初衷 預計明年讓妞妞進入學校學習團體生活
我們很享受很珍惜跟妞妞相處的時光 畢竟進入學校生活這將會是很奢侈的
不過我們也有我們的考量 即使妞妞不上幼稚園 生活也不僅只有吃喝玩樂
因此做了兩項重要的決定:
1.首先把我認為多餘的課程減少 一天兩堂是極限 週休二日是我很堅持的
襄襄也慢慢長大 永遠東奔西跑或是在不方便他活動的地方上課也是一項煎熬
以前妞妞上課時老公抱著做生意還可行 現在藥局事務越來越繁忙
襄襄活動量相當大也非常頑皮 這已經變成一個不可能的任務
因此能盤算的 就是我帶著兩個孩子一起行動 還有課程的精簡
正好9月妞妞在國泰的評估報告出爐 顯示跟上同齡 未來老師的計畫是著重動作精細
妞妞上了一年多 當時我們給她的計畫就是動作協調拉到不影響日常生活
這一年多來的確有長足的進步 但因為力康跟國泰都是上一樣的課程
在力康我們重點是上語言接著上物理也方便 還有考量到雖然要關心弱勢
不過我不覺得應該讓妞妞長期持續跟能力智力不相當的同齡相處
因此國泰的物理跟職能課程停止 刪掉力康的職能保留物理課程
做這樣的決定又是因為帶著襄襄時間不宜過長
語言完接著上個大動作跑跳的物理還可以
以妞妞的能力要我再花時間上對她過於容易的職能課程 我覺得實在沒必要
2.接著幾位老師陸續跟我說 覺得妞妞有預設立場的特質
對於她上手的東西躍躍欲試 不過陌生的新東西 她通常會不假思索的反彈或不要
這讓一直反對讓孩子早學的我們很擔憂 問過Maggie我們去找功文老師聊聊
我跟老公花了兩個小時跟內湖鐘老師了解課程及討論妞妞的狀況
我們想的是如果先讓妞妞接觸 或許她對新東西的接受度就不會那麼差
雖然對功文填鴨的狀況有些擔心 但是學習本來就會有重複 因為重複而熟悉進而變成反射
這邊說的反射是自身的能力或是僵化的腦袋?? 我覺得是一體兩面
現在妞妞學一個月才剛進到4A 我認為預設這麼多都是太多餘
我還不知道功文好不好? 適不適合我家妞妞?
現下我只是單純的把功文當成一項工具 學習計算跟認注音符號及國字的工具
當然邏輯.操作.拼圖類還是持續進行 不把功文當作唯一 多方並進
如果未來我有達到我原先期待的目標 功文這個課程就有它的價值
正如陪妞妞做了這麼多操作的東西 正如上了一年多停下的職能物理課程
當初Maggie建議我到內湖找鐘老師 現在覺得真是太適合了
鐘老師那邊都是奶奶級的輔導員 很有耐心很有愛心 一對一陪著妞妞一步步慢慢來
妞妞個性急躁沒有耐心 老師會用很緩和不否決的方式引導
妞妞現在一周找兩次找老師很是開心 對於寫作業也是很喜歡
目前她把寫作業當作每天一定要做的其中一件事 並且很有使命感跟成就感
當然我現在說的都是目前 我不知道未來功課多了難了她會不會反感
不過那些未來的事情我們就等碰到了再來處理
對於功文 我跟老公做了我們壓根也沒想過的決定
只要大方向不變 我想很多東西都是可以嘗試的
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